萨城中文学校学前班到学分30班总教学要求
学生在中文学校学习中文，是一个循序渐进的学习过程。是中文知识不断积累，学习能力不断培养的过程。这就需要从学前班到十二年级各年级老师的相互配合，共同努力，才能达到各年级所应掌握的基本学习要求。这个总教学大纲是建立在各班老师提供的教学大纲，并协调整体教学的连贯性，系统性所制定的总体教学要求。
学前班： 学会几首儿歌，能说自己的名字、年龄、爸爸、妈妈、颜色、中文数字、动物、食物、文具等。培养孩子的文明礼貌用语习惯。以讲故事做游戏的形式为主教学，激发学生学习中文的兴趣。按象形文字认字法，掌握简单的日常汉字。
一年级：学习拼音，声调、和拼读。以游戏互动教学，使学生更好地掌握汉语拼音。按象形文字认字法，掌握第一册133个字生字。
二年级: 复习拼音。能给生字加拼音和标调，读准四声, 掌握汉字的结构。以听，说，读，写贯穿每一节课。以游戏互动教学，激发学习中文的兴趣。按象形文字认字法，掌握第二册146个生字。
三年级：复习拼音，会听写拼音表。掌握生字的字形结构，偏旁，部首，学习课文中重点句子。模仿重点句子练习造句。能够熟读课文并理解课文。了解四大发明。学习查字典，会用字典查找生字。以游戏互动教学，按象形文字认字法，掌握第三册159个生字。
四年级：复习、巩固基本的拼音知识，包括声母、韵母、声调。复习使用字典查找生字。用简单的句子、段落，用50字以内写短作文，描述自己的家庭、学校和爱好等。了解中国的文化、历史等有关知识。以游戏互动教学，按象形文字认字法，掌握第四册160个生字。
五年级：复习拼音。引导学生观察并描述自然景象，个人经历，或事件发生的过程。根据教材练习写100字的记叙文和常见应用文。培养写作短文的兴趣和习惯。以游戏互动教学，按象形文字认字法，掌握第五册170个生字。鼓励学生阅读并酌情提供教材以外的中文读物。
六年级：着重解释生字的意思，并进行大量的组词和造句练习，使学生充分领会和理解词语的应用语境，便于学生准确表达思想。布置写200字记叙文，根据所学课文来写和自己相关的作文。重点学习记叙文的六大要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。学习记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙等。一学年至少要写两篇200字作文。按象形文字认字法，掌握第五册178个生字。
七年级：阅读课文中的词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。以知识性与趣味性结合的方式, 使学生提高了解课文中相关的“游记”、“寓言故事和成语故事”、“名胜古迹和古诗词”以及“名人历史”等内容。学习写记叙文，首尾呼应，结构完整，内容具体，条理清楚，感情真挚，并能修改自己的习作。一学年至少写两篇300字作文。按象形文字认字法，掌握第七册192个生字。
八年级：围绕与课文相关的文化主题，鼓励学生发掘有关内容，在讨论中自由表述个人见解。训练学生阅读理解能力。在练习中，指导学生在阅读中理解文章的表象意义和可能的文化内涵。以讨论，学习分享中国文化，历史的形式，提高中文的思维，交流和表述能力。一学年至少写两篇400字作文。按象形文字认字法，掌握第八册184个生字。
九年级：深入训练“听、说、读、写”能力，在此基础上引导孩子了解历史、天文、地理、自然科学、文化典故，培养学生对中文的热爱与学好中文的信心，注重对中国文化的理解和把握，进一步体会中国文化理念。每两周开展一次写作课，比如随笔、议论文、记叙文、读后感、观后感等，在写作中引导孩子熟悉中文的行文逻辑，学会模仿好的文章结构，学会选题、列提纲，学习写作逻辑与结构，将所学短语句式运用到作文中。一学年至少写两篇500字作文。按象形文字认字法，掌握第八册196个生字。
学分班10：通过课堂上的中文交流与讨论，增强学生的中文语言表达能力；学生能够灵活运用语言表达自己的观点和思想；能够利用所学内容进行简单演讲；能够就某个主题进行简单交流与讨论。熟悉议论文、说明文、演讲稿和新闻简讯的写作方法，一学年至少写两篇600字作文。掌握第十册202个生字。
学分班20：选取相关兴趣题材：如小说、诗歌、散文、戏剧、广告、报纸、杂志、电视、电影、多媒体的不同题材进行讨论，激发学生对中国文学、历史和人文社会的理解和把握，逐渐体会中国文化理念。一学年至少写两篇700字作文。掌握第十一册190个生字。
学分班30：增强学生的口语和书面表达能力，增加中华文化知识，争取让学生多知道一些、多看见一些、多思考一些、多表达一些。介绍中国历史知识与成语典故。继续激发学习中文的兴趣和动力。教学上主要和学生一起讨论和探讨，把话题范围从日常饮食和家庭活动扩大到比较深刻的领域，比如各种社会问题、职业趋向、教育问题、经济发展、人与环境等等，发掘学生的深层次中文思维和交流能力，充分应用汉语，减少汉语表达障碍，享受使用汉语交流带来的快乐，增强他们在需要的场合使用汉语的自信心。一学年至少写两篇800字作文。掌握第十二册200个生字。
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